國立中正大學秘書室
Office of the Secretariat

學校沿革

75.10.30 政府宣佈在雲嘉南地區成立國立中正大學
76.02.17 成立中正大學籌備委員會並召開第一次委員會
76.09.04 行政院核定聘請林清江先生兼任中正大學籌備處主任
76.11.28 籌備會宣布選定嘉義縣民雄鄉校地作為國立中正大學建校用地
78.07.01 國立中正大學奉核定正式成立，並聘請林清江博士擔任首任校長
78.08.01 借用嘉義師範學院民雄校區作為本校初期校區
78.12.01 正式公告本校第一屆（78學年度）研究所招生
80.07.03 行政大樓工程完工
80.09.11 本校各單位開始自初期借用校區陸續進行搬遷進入校區上課辦公

基本數據及趨勢

(1)註冊率(分大學部、研究所、在職專班) 國立中正大學107-109學年度註冊率

學年	107學年	108學年	109學年
學士班	94.87%	95.04%	96.15%
碩士班	86.51%	87.18%	89.44%
博士班	86.44%	85.12%	77.23%
碩士在職專班	86.86%	93.42%	92.75%

(2) 學生人數(分大學部、研究所、在職專班)

學年	107學年	108學年	109學年
學士班	6,579	6,433	6,311
碩士班	2,799	2,796	2,831
博士班	600	607	574
碩士在職專班	1,350	1,369	1,412
年度總學生數統計	11,328	11,205	11,128

(3) 休退學及轉學學生人數(分大學部、研究所、在職專班) 107-109年休學人次

學制	107學年		108學年		109學年
	上學期	下學期	上學期	下學期	上學期	下學期
學士班	242	250	230	247	229	204
碩士班	424	388	417	387	420	402
博士班	148	142	146	151	143	143
碩士在職專班	289	278	314	299	313	299

107-109年退學人數

學年	107學年		108學年		109學年
	上學期	下學期	上學期	下學期	上學期	下學期
學士班	176	62	191	55	212	69
碩士班	106	73	129	81	112	77
博士班	29	14	30	19	28	16
碩士在職專班	104	33	77	41	76	54

107-109學年度轉學入本校學士班人數

107學年		108學年		109學年
轉入2年級	轉入3年級	轉入2年級	轉入3年級	轉入2年級	轉入3年級
59	31	79	27	79	32

備註
本校教學意見調查量表為五等第量表
滿意度(學期總平均/5 等第)*100%
(5) 教職員人數與近年變動趨勢圖
教職人員數

年度	107年	108年	109年
專任教師(含專案教師) (人)	550	541	538
職員(含稀少性科技人員)、駐衛警、技工友 (人)	218	212	215

(6) 生師比與近年變動趨勢圖

107學年度	20.97
108學年度	20.99
109學年度	21.23

(7) 每生校地及校舍（或樓地板）面積（以公頃為單位）

中正大學		107年度	108年度	109年度
台北市	校地面積	0.0033	0.0033	0.0033
	樓地板面積	0.0373	0.0373	0.0373
嘉義縣	校地面積	130.5956	130.5956	130.5847
	樓地板面積	49.5098	49.5098	49.5098
嘉義市	校地面積	0.130	0.130	0.130
	樓地板面積	0.2352	0.2352	0.2352
合計	校地面積	130.7289	130.7289	130.718
	樓地板面積	49.7823	49.7823	49.7823

(8) 學校圖書及經費資源

項目	107年度	108年度	109年度
校地面積(公頃)	130.7289	130.7289	130.718
校舍面積(公頃)	49.7823	49.7823	49.7823
學生人數(人)	10758	11205	11128
每生平均校地面積(公頃)	0.0122	0.0117	0.0117
每生平均校舍面積(公頃)	0.0046	0.0044	0.0045

(9) 教學改善與發展等資訊

年度	創新教學計畫	教師社群計畫	教材開發計畫
107年	10件	10件	3件
108年	7件	12件	3件
109年	7件	13件	2件
總計	24件	35件	8件

(10) 學校設備與資源 (現有) (m^2)

系所	普通教室 （含研討室）		專業教室 （數位化）		實∕試驗場所		研究室 （含師生）		其他 （如：圖書室、閱覽室…等）
	間數	樓地板面積	間數	樓地板面積	間數	樓地板面積	間數	樓地板面積
共同教室大樓	1	89.10	31	3920.40	0	0	5	148.5	1.辦公室：8間(608.85m2) 2.會議室：3間(267.30m2) 3.休息室：1間(44.55m2)
文學院	22	959.84	26	1463.62	7	139.17	156	3046.14	1.學院、系所、研究中心辦公室：9間(431.72)、2.主管辦公室：7間(281.12)、3.國際會議廳：1間(209.49)、4.會議室：4間(226.77)、5.管理員室：1間(37.8)、6.藝文空間：1間(78.909)、7.檔案室：2間(66.12)、8.儲藏室：4間(77.686)、9.閱覽室：3間(154.08)、10.圖書室：3間(115.283)、11.學生交流研討室：2間(56.198)、12.專任助理室：1間(39.67)、13.教師活動室：1間(26.35)、14.系學會辦公室：4間(64.53)、15.學生電腦室：1間(16.529)、16.工作室：1間(23.141)
理學院	46	3219.82	16	2149.322	107	9443.706	187	5202.787	1.系所辦公室：8間(561.0005)、2.主管辦公室：4間(135.4715) 、3.會議室：5 間(366.935) 、4教授休息室：3間(354.285) 、5.系學會及系圖室：7間(433.003) 、6.電腦室：2間(113.37)、7.會客室：2間(40.92)、8.自修室：2間(102.465) 、9.工具間：1間(9.92) 、10. TEAL器材室：1間(94.1925)、11.工友室：3間(68.3465) 13. 儲藏室：14間(551.4533) 、14.信箱室：1間(4.9575)、15.網路機房：2間(41.92) 、16.茶水室：5間(69.485) 、17.其他空間*3(96.8365)
社會科學院	39	995.516	16	963.988	54	397.61	162	1868.205	/td>
工學院	43	3475.12	15	1875.03	110	9932.3	219	9193.481	/td>
管理學院	39	4281.97	7	312.99	0	0	131	3175.75	/td>
法學院	8	505.78	7	651.24	1	25	71	049.60	大法庭、小法庭、階梯教室、法學院圖書資料室、法律服務社、學生自修室、人間協作實驗室(共1,484.3 m2)
教育學院	6	258.52	51	3989.67	1	63.55	127	3869.3	/td>
語言中心	0	0	7	638.39	0	0	5	84	1. 會議室2間(108.96m2) 2. 教師休息室1間(18.24m2) 3. 辦公室3間(260.01m2)
合計	204	13785.666	176	15964.65	280	20001.336	1063	28637.763

學校特色與發展願景

1、學校特色說明

中正大學自78年創校，即依循「積極創新、修德澤人」校訓，秉持「自我成長、無私分享」理念規劃校務，以堅毅奮發的篤實本色，組織高效能行政團隊、建置現代化數位環境、延聘優秀師資、創新教學/研究、挑戰前瞻研發、鏈結產學合作、活絡國際雙向交流、積極參與地方實務以及鼓勵共創人類幸福新境，藉此培育與時代同步、具備國際競爭力的全方位人才，並透過優質跨領域人才提升國家競爭實力。

2、學校未來發展願景或短中長程發展需求

本校歷經30年發展與成長，已成為中南部地區研究與教學並進、科技與人文兼容之綜合型大學。107-111年中程發展計畫持續依循「積極創新、修德澤人」校訓，以發展「區域創新、跨領域整合、國際合作及多元特色，並爭取國家型計劃，成為我國具特色之重點大學」為近程目標，階段性實現「亞太地區具影響力大學」(中程)、「國際一流大學」(長程)之目標。

為落實校務發展目標，秉持創校以來「前瞻、均衡、分享」的精神，以「新世代·新思維·新定位」作為中程發展核心概念，順應「AI人工智慧」與「跨域人才」為主軸的社會發展趨勢，本校致力培育能適應時代變化且具社會關懷素養的新世代青年，能兼備跨域思維、創新思考、自主學習、問題解決能力，並與社會生活銜接互動，展現人文科技兼容的特色，提升國家競爭力。

盱衡全球產業發展趨勢、國家發展需要及地區屬性各項特色，檢視當前重要議題，重新思考大學教育的根本問題，並從全球視野勾勒教育政策轉變趨向與發展遠景，以107-111中程發展目標及發展重點為依據，聚焦「營造未來大學教育場域」、「發展未來生活實驗場域」、「打造大學衍生新創公司」三大主軸願景，進而針對「培育人才」與「提升國家的競爭力」面向，做出相對應的調整。另外，在全球永續發展成為顯學之際，本校不僅於治理中加以內化，更在教育中融入永續經濟、社會與環境的精神，期許成為永續發展教育的領導與實踐者。

a. 完善校務管理，展現辦學成效

重視並落實完善的校務管理，將致力於健全校務基金管理、活化人力資源、建置新世代校園三大層面進行，妥善運用校務資料、落實自我改善機制，透過行政、教學、學習共同建立友善校園展現辦學成效。並導入永續發展意識，由上至下帶動全校師生一同加入全球性的行動，透過學校治理、教學、研究、社會實踐參與、國際合作等，共同為實踐永續發展目標盡一份心力。

b. 創新教學與培育新世代優質人才

為提升學生學習成效，積極發展創新教學、深化跨領域學習、精進教師教學成長，及營造優質智慧化學習環境，改善教與學品質；提高學習自由度與學制學程彈性度，增加學生學習之深度與廣度，培養學生成為具跨領域整合、邏輯思辨與解決問題、運用資訊科技、國際移動等能力之新世代人才。

c. 發展前瞻研究與深化跨域鏈結

奠基於本校既有學術與產學成果，將持續強化前瞻製造、數位牙醫產業聚落與奈米生物檢測產業聚落計畫，並推動深具潛力的人工智慧研究與優質青年學者養成計畫。運用前沿研究以孵育新創企業，著力於在地產業園區培力計畫、智財行銷與鑑價管理，為長期深化產學研鏈結，將致力於亞太教育領導特色研究、高齡跨域研究、南向拓展計畫及國家政策研究。

d. 提升高教公共性與善盡社會責任

積極融入在地社會、經濟、產業、文化與教育發展，關心區域內社區文化、城鄉及教育議題，建立學校社會責任支持系統，凝聚本校跨領域團隊之專長與能量，振興地方就業與經濟發展、輔助地方人才培育、建構弱勢充權機制，以深化在地人文關懷，強化產業升級鏈結；扶助弱勢生、推動開放式大學，推廣終身學習，促進社會流動。

e. 厚植國際移動力以國際友善校園為基礎，強化教師國際移動力與教學創新、擴展學生國際視野與移動力，深化國際交流，提升、精進國際合作能量。

3、學校SWOT分析

優勢	劣勢
建設基礎：建築與設施齊全、校地完整寬闊且景色優美、數位學習基礎建設充實、行政與教學組織完整，軟硬體基礎穩固。 高教地位：國內主要的綜合性大學之一、雲嘉南指標大學、綠色大學示範學校之一，具備一定的名聲與地位。 合作聯盟：加入臺灣綜合大學系統、彰雲嘉大學校院聯盟等，國外姐妹校眾多，校外合作關係堪稱良好。 校園文化：校齡年輕，歷史包袱低，加上學生對社會的關懷與實踐力甚強，校園文化開放有活力。 校園景觀：佔地幅員廣大，校園風景優美，且致力推動「綠色大學」(節能減碳無菸校園)。 研究實力：前瞻製造、電機工程、資訊科技、高齡研究、奈米生物檢測、毒品防治、化生與新農業等領域，研發能量堅強，且重視跨域研究。 系所特色：人文與理工發展並重；擁有多個國內大學特色系所（如犯防、勞工、地震、社福、成教）。 創新教學：多年來建構多項創新教學模式，且多個系所實作課程或校外創意競賽，成績亮麗，有助推廣「創客」精神。 教學設備：數位學習環境基礎建設充實。	地理位置：所在位置較為偏僻，區域交通系統仍待加強，生活機能較弱，進而影響師資與學生招募。 社會資源：所在區域人口老化、工商遲緩，社會資源連結不易；教育經費不足，不利於落實特色領域國際化及延攬頂尖人才。 校友人脈：校齡年輕，相較於其他主要大學，校友人數少且年輕，缺少知名校友，校友人脈系統薄弱。 大學品牌：「中正大學」的品牌形象及特色不夠明確，進而影響校內外認同感及社會資源的挹注。 教職動能：職員專業與動能尚待提升；師資面臨退休潮，銜接問題亟待解決；多元評鑑升等制度尚於起步階段，教師潛能有待激發。
機會	威脅
工業走廊：從中部的精密機械聚落到南部科學園區形成的工業走廊(中台灣精密機械產業聚落、中科二水精機園區、中科虎尾基地、大埔美工業區、民雄工業區、新營工業區、南部科學園區)，可為本校理工與管理學院等提供眾多產學合作機會。 農業地帶：雲嘉南是台灣重要的糧食基地，可為本校化生、管理等科系提供研究與教學的舞台。 高齡社會：台灣社會高齡化，尤其雲嘉南高齡人口眾多；本校於高齡研究逾10年，有利於社、文、教育等領域師生探索並回應社會需求。 數位科技：數位科技高度發展影響產業走向、教學與學習方式、創新創業模式等，為本校發展前瞻研究與教學帶來刺激作用 社會責任：大學社會責任普受重視，目前本校已有8個USR團隊，且陸續媒合本校團隊參與地方創生計畫，可提升本校原有之社會關懷動能。 國際合作：本校已有一個科技部計畫之科研中心、已簽約超過245所姊妹校，再加上整體高等教育提倡國際化，此趨勢利於本校發展國際合作機會。 政府政策：教育部積極推動大專校院創新創業相關計畫與補助政策、科技部與教育部攬才/獎才措施彈性薪資補助政策。 後疫情時代，雲端數位學習崛起，弱化地處偏遠帶來之劣勢。	知識演化：數位科技與人類社會動態變化，衝擊不少既有之知識體系，教師智能與知識傳授如何因應知識演化趨勢為本校重要挑戰。 高教競爭：國際研究形勢改變，各國競相投入經費爭取優秀教師及學生，衝擊國內高等教育大環境發展。 資源分配：國內學術資源集中少數大學，優秀師資及研究人才容易流失。 學生來源：少子化趨勢造成生源不足，漸成隱憂；碩博招生也因經濟與出路等問題而面臨窘境。 經濟情勢：台灣經濟前景較為混沌不明，影響學生學習心理與職涯規劃，如何予以輔導為大學的挑戰之一。 國際連結：學生之外語程度、國際視野、跨文化融合能力等，教師之教學研究國際化等，有待加強。 COVID-19衝擊影響國際化業務推動。

基本數據及趨勢

一、校務評鑑：

06年年11月13至14日接受實地訪評，受評鑑項目為：校務治理與經營、校務資源與支持系統、辦學成效、自我改善與永續發展，本校四個項目全數獲認定通過，認定有效期限自106 年至 112年止。

二、外部評鑑：

1.AACSB國際商管認證：管理學院暨5個系所全數通過，有效期限：105年4月18日—110年4月17日

2.中華工程教育學會(IEET)教育認證系所認證結果：

班制 系所	學士班 有效期限	碩士班/博士班 有效期限	雲端計算與物聯網數位學習碩士在職專班
資訊工程學系	106.8.1—112.7.31	106.8.1—112.7.31	106.8.1—109.7.31
電機工程學系	107.8.1—112.7.31	107.8.1—112.7.31
機械工程學系	106.8.1—112.7.31	106.8.1—112.7.31
化學工程學系	106.8.1—109.7.31	106.8.1—109.7.31
通訊工程學系	107.8.1—112.7.31	107.8.1—112.7.31

2、系所品質保證機制:含系所人才培育目標、核心能力與課程
本校將於110年上半年委託財團法人高等教育評鑑中心基金會辦理系所品質保證機制認可，參與本次品質保證機制委辦之系、所以及學位學程(即受訪單位)將品保機制項目檢核三大重點：「系所發展、經營及改善」、「教師與教學」、「學生與學習」。各受訪單位應提出量化數據或質性佐證資料說明確保學生學習成效之教學品質保證機制，以做為進行自我檢視與自我評鑑實地訪評之依據，同時應落實學生學習成效評估機制，建立自我改善機制，更進一步透過回饋資訊進行持續性教學品質改善。

• 教師教學支持系統

1. 獎勵教師教學與研究卓越表現及協助專業成長
   1. 新進教師之協助
   2. 建立教學社群
   3. 補助創新教學
   4. 鼓勵教師開發教材
   5. 協助教師打造雙語教學環境
   6. 教學成效績優教師之獎勵機制
   7. 獎勵學術研究成果
2. 校院評核教師學術（含教學、研究、服務及輔導）表現之機制
   1. 實施教師教學意見調查
   2. 實施教師評鑑制度
3. 校院課程規劃機制
   1. 推動課程三級三審機制
   2. 推動課程外審機制
   3. 推動跨領域學程定期檢討與退場機制
   4. 推動客製化學程
4. 發展教師學術生涯發展之支持系統（含多元升等機制）
   1. 建置教師多元升等制度
   2. 提供配合款獎助學術研究

• 學生學習支持系統

1. 建立學生入學與在學之管理機制
   1. 校院學生入學資格之篩選機制
      1. 根據學系人才培育需求，訂定健全之入學篩選機制
      2. 校級招生委員會審定各項入學招生之最低錄取標準，確保學生基本素質
   2. 規劃與評核學生達成基本素養與核心能力之機制
      1. 訂定校、院、系所三個層級之學生基本素養與核心能力
      2. 課程定期審查檢討
      3. 畢業資格預審機制
      4. 其他課程相關機制
   3. 教學及學習資源之管理與維護機制
      1. 編列教學及學習資源建置及維護更新經費
      2. 訂定各類教學及學習資源之管理與使用辦法，並落實管理措施
2. 建立導師制度、學生課業及其他學習等健全的學習與輔導支援
   1. 提供學生學習、生活輔導、就業輔導與住宿
      1. 建置學習輔導機制
      2. 建置學習預警機制
      3. 建置就業輔導機制
      4. 提供多種跨領域學習管道
      5. 提供業界實習機制
      6. 建置語言學習機制
      7. 建置資訊能力機制
      8. 建置體育學習機制
      9. 建置藝文學習機制
      10. 建置社團學習機制
      11. 提供心理健康資源
      12. 營造校園雙語化及校園友善平台
   2. 校院級導師制之實施
      1. 建置一般導師機制
      2. 建置職涯導師機制
      3. 建置業界導師機制
3. 辦理畢業生生涯發展輔導
   1. 推動「一系一專題」機制，綜合評量學生整體的專業知能
   2. 建置就業輔導機制

4、近3年畢業生流向、薪資與校友表現

本校近3年畢業生流向、薪資與校友表現,請連以下網址:
http://www.alumni.ccu.edu.tw/wpnew/?page_id=453

5、其他與學校績效表現有關之訊息

107年

• 活絡在地農產業，中正大學成立「新農業科技暨產學推廣中心」。
• 中正大學獲高等教育深耕計畫1億6,391萬補助。
• 中正大學與嘉義社區聯手，打造全台第一個高齡社區共創生活實驗室。
• 中正大學推薦在校成績優異的學生參與教育部學海計畫甄審，共23位學生通過，並獲核定2,752,200元補助款，為近4年最亮眼的表現。
• 中正大學率先成立「竹光黑金產學聯盟」，集結全台「竹產業」相關廠商力量，活絡竹產業經濟。
• 《遠見雜誌》2018台灣最佳大學排行榜調查出爐，一共101所大學列入評比，中正大學拿下文法商類前五名。
• 圖書館榮獲中華圖書資訊館際合作協會「106年度館際合作服務績效卓越獎」第七名。
• 受自然科學學術界重視的「自然指數（Nature Index）」，於日前公布全球於1988年後成立、排名前30名的大學，中正大學今年躋身金榜，名列第17名，更是全台唯一入榜的大學。
• 中正大學日前首度發行「社會責任永續報告書」，拿下有台灣企業永續奧斯卡之稱的「TCSA台灣企業永續獎」報告類銅獎。
• 性教育推廣有成，中正大學獲教育部大專校院推廣學校優等獎。
• 創新創業基地揭牌成立，輔導超過24個學生創業團隊，更與嘉義縣市政府、工商業會組成「嘉義創新創業聯盟」。
• 中正大學第三度承辦「108年全國大專校院運動會」，首場記者會不僅全大運吉祥物登場亮相，世界球后戴資穎也現身擔任代言人，宣佈108全大運正式啟動。

108年

• 中正大學攜手印度理工學院羅巴爾分校、吉特卡拉大學，投入人工智慧研究，並赴印度當地掛牌成立「臺灣印度人工智慧科技創新研究中心」，正式進駐南亞。
• 中正大學39位學生首次報考iPAS巨量資料分析師、初級行動APP企劃師等通過，是全國報考通過率最高，佔全國通過人數的三分之一。
• 中正大學第三度承辦全大運，全國共157所大專校院、9928位選手參與，中正代表隊一共奪得7金5銀10銅及31項前8名。
• 高齡研究基地宣布「中正教學長照智慧健康青銀共生園區」正式啟動，並與日本奈良ELYSION集團簽署台日合作計畫，將在嘉義縣設置首座示範據點。
• 中正大學與印度理工學院羅巴爾校區、吉特卡拉大學成立聯盟，首度建置「台灣印度人工智慧海外科研中心」辦公室。
• 中正大學加入「世界竹組織」，更與印度「南亞竹子基金會」簽署合約，打開台灣竹業的國際通路。
• 資訊工程系副教授劉偉名利用大數據和深度學習，開發即時電腦輔助診斷系統，不僅幫助醫生偵測大腸息肉與分類，準確度高達95%。
• 中正大學2組學生團隊以產品企劃與APP雛型完成度高的「環保杯自動租借系統」、「老人專用社群平台」，從亞洲10國共18支隊伍中奪得韓國亞洲青年創意創業競賽金、銅牌。
• 資管系助理教授林育秀追蹤災民罹患創傷症候群和社會脆弱度、失智症之間的關係，更結合醫療大數據與人工智慧發展研究，獲得科技部「愛因斯坦培植計畫」補助。
• 中正大學副校長張文恭、前瞻製造系統頂尖研究中心主任劉德騏獲得全台僅10位的中國工程師學會「傑出工程教授獎」。
• 針對嘉義縣高經濟價值的石斑魚養殖，奈米生物檢測科技研究中心研發「即時養殖池水病原體監控」技術，20分鐘內即確認池水是否受到病毒感染。
• 生物醫學科學系教授張德卿利用仿造人類多瘤性病毒殼體的蛋白質做為基因治療載體，鎖定攻擊攝護腺癌細胞，有效抑制腫瘤生長，並獲刊登於基因治療領域前15%頂尖期刊。
• 教育所副教授顧曉雲長年研究英國二次大戰期間的民主論述與教育改革，並撰寫專書，更獲得科技部「吳大猷先生紀念獎」。
• 機械工程系教授王祥辰提出「辨識食道內視鏡影像頻譜特徵分析方法」，明確指出食道癌期數，準確率高達85%，已取得台灣、美國專利，更發表於國際期刊《科學報告》。
• 中正大學學生跨領域團隊研發「非洲豬瘟快篩檢測器」原型，在潛伏前期就能偵測豬瘟病毒，有效防止疫情擴大，為在地豬農盡份心力，更遠赴美國「國際遺傳工程機械設計競賽（iGEM）」參賽奪獎。
• 機械工程系副教授楊智媖開發「智慧型護膝」，結合穿戴式輔具與手機APP，不僅即時檢測步行當下的膝蓋彎曲角度，也警示彎曲角度是否過當，提醒使用者修正動作。
• 清江學習中心與成人及繼續教育學系共同開設「教學設計規劃班」、「優化教學技巧班」，率全國之先獲得勞動部勞動力發展署職能導向課程品質（iCAP）認證。

109年

• 電機工程系教授張文恭結合機器學習的智慧型方法，發展智慧電網量測，通識教育中心教授黃俊儒長年為民眾解析科學假新聞，雙雙獲得科技部傑出研究獎。
• 創新創業基地輔導青年創業團隊，分別獲得教育部U-start原漾計畫、經濟部服務業創新研發計畫共220萬元補助。
• 運動競技系與大林慈濟醫院簽署合作，針對運動選手傷害防護、運動醫療等進行產學合作與資源共享。
• 機械工程系教授謝文馨研發敗血症發炎因子快篩平台，1小時內檢測出爐。
• 工學院獲中國工程師學會肯定，四度獲選為「產學合作績優單位」。
• 機械工程系教授張國恩計畫開發整合到矽晶片的雷射光源，讓半導體晶片不再只有使用電訊號才能傳輸訊號，獲得科技部「哥倫布計畫」高達4750萬的經費補助。
• 電機工程系教授余松年開發一個具生物回饋訓練功能的「即時情緒辨識系統」，能應用於心血管疾病患者的居家日常照護，準確度超過八成。
• 化工系助理教授陳蓉瑤開發出低成本、只需005秒寫入時間的光記憶體，不僅能應用於光照上網技術（Li-Fi），更刊登在材料科學領域前5%的國際期刊「先進功能材料」。
• 中正大學持續深化與印度的合作關係，成立台印竹科技生活實驗室，實踐了大學社會責任的國際化。
• 化學工程系教授李文乾利用生物技術發明的酵素分解鳳梨皮渣並製造木寡糖，產率高達22%，目前正申請專利，讓廢棄鳳梨皮有新的用途，減少環境污染問題。
• 地球與環境科學系教授陳朝輝開發「三維大地斷層掃描系統」，可運用在水庫、核電廠等大型公共建設或鐵路、隧道、橋梁等基礎交通建設，是全台首創應用在大地工程檢測系統。
• 中正大學與嘉義市政府簽署合約，透過市府各局處與中正各系所合作，推動在地認同、人力資源發展、全民運動、樂齡學習、犯罪防治及治安強化。
• 中正大學成立「原住民族教育研究中心」，攜手阿里山鄒族部落，結合教育、文學及管理學院等專業知識，與原民共同思考教育、文化傳承、保存與產業活動等人文議題。
• 英國泰晤士報高等教育專刊（THE）公佈世界大學學科排名，中正大學在社會科學、電腦科學、商業與經濟、工程領域皆榜上有名，其中社會科學領域更躍升國內大學第6名。
• 手語語言學台灣研究中心受邀參與跨國計畫，與全球十餘個國家團隊聯手將5本武漢肺炎題材的國外兒童故事書翻譯成各國手語，並錄製影片上傳影音平台。
• 清江學習中心蟬聯行政院勞動部勞動力發展署「人才發展品質管理系統」（TTQS）金牌，是雲嘉南地區獲此殊榮的綜合型大學。
• 機械工程系學生團隊參加東京威力科創機器人大賽決賽，一舉拿下總冠軍、智慧賽道獎第一名、創意技術獎特優等獎項，抱回總獎金14萬2千元。
• 機械工程系教授王祥辰研發「智慧內視鏡醫療顯示器」，能即時偵測病灶可能位置與機率，輔助醫師判讀食道影像，及早發現食道癌，獲頒「第17屆國家新創獎」。
• 為了協助台灣友邦與友好國家培育公教人員，中正大學與財團法人國際合作發展基金會簽署合作備忘錄，設立全台第一個全英語「教育專業與學校領導數位學習碩士專班」。
• 中正大學學生跨領域團隊研發新型登革熱病毒檢測試劑原型，能在30秒得到結果，及有效提高檢測試劑的耐溫程度、降低保存門檻，並獲得美國「國際基因工程生物機械競賽（iGEM）」金牌。
• 為了培育未來新世代的國防菁英，中正大學與國防部簽署合作同意書，成為雲嘉地區第一所與國防部合作開辦「國防學士班」的大專院校。
• 中正大學台印度人工智慧海外科研中心與印度商馬辛達國際科技有限公司簽署合作，規劃於校內設置「國際創客中心」，並針對量子計算、人工智慧及太空科技等展開產學合作。

(1) 近3年學校收入分析

109年度學校收入分析 (新臺幣元)

項目	金額	百分比
學雜費收入 (扣除減免23,705,413)	550,356,172	19.93%
建教合作收入	685,458,937	24.82%
推廣教育收入	14,136,421	0.51%
權利金收入	20,123,568	0.73%
學校教學研究補助收入	1,065,374,000	38.58%
其他補助收入	244,219,527	8.84%
雜項業務收入	15,261,187	0.55%
利息收入	29,022,595	1.05%
投資賸餘	463,602	0.02%
資產使用及權利金收入	103,559,065	3.75%
受贈收入	15,223,987	0.55%
違規罰款收入	3,468,331	0.13%
雜項收入	15,061,415	0.55%
合計	2,761,728,807	100.00%

備註：
1.學雜費收入已含在職專班學雜費收入102,217,885元。
2.權利金收入主要係為教師研究之權利金收入等。
3.雜項業務收入係指各項招生考試報名收入。
4.資產使用及權利金收入係指場地設備出借使用、學生教職員工住宿收入等。
5.雜項收入係指成績單、學生證、服務證等收入。
6.金額以校務基金年度決算填列。

108年度學校收入分析 (新臺幣元)

項目	金額	百分比
學雜費收入 (扣除減免23,487,752)	539,093,346	18.86%
建教合作收入	731,032,784	25.58%
推廣教育收入	13,927,873	0.49%
權利金收入	9,427,556	0.33%
學校教學研究補助收入	1,069,587,000	37.42%
其他補助收入	281,735,745	9.86%
雜項業務收入	14,868,979	0.52%
利息收入	29,218,650	1.02%
兌換賸餘	58,739	0.00%
資產使用及權利金收入	105,734,235	3.70%
受贈收入	50,053,609	1.75%
違規罰款收入	521,057	0.02%
雜項收入	12,876,736	0.45%
合計	2,858,136,309	100.00%

備註：
1.學雜費收入已含在職專班學雜費收入80,334,017元。
2.權利金收入主要係為教師研究之權利金收入等。
3.雜項業務收入係指各項招生考試報名收入。
4.資產使用及權利金收入係指場地設備出借使用、學生教職員工住宿收入等。
5.雜項收入係指成績單、學生證、服務證等收入。
6.金額以校務基金年度決算填列。

107年度學校收入分析 (新臺幣元)

項目	金額	百分比
學雜費收入 (扣除減免24,428,022)	564,356,109	20.23%
建教合作收入	752,098,823	26.96%
推廣教育收入	16,463,310	0.59%
權利金收入	5,309,578	0.19%
學校教學研究補助收入	1,054,268,000	37.77%
其他補助收入	209,716,297	7.52%
雜項業務收入	13,228,560	0.47%
利息收入	29,733,147	1.07%
兌換賸餘	159,341	0.01%
資產使用及權利金收入	105,358,970	3.78%
受贈收入	616,312	0.02%
違規罰款收入	18,134,797	0.65%
雜項收入	20,736,542	0.74%
合計	2,790,179,786	100.00%

備註：
1.學雜費收入已含在職專班學雜費收入100,603,399元。
2.權利金收入主要係為教師研究之權利金收入等。
3.雜項業務收入係指各項招生考試報名收入。
4.資產使用及權利金收入係指場地設備出借使用、學生教職員工住宿收入等。
5.雜項收入係指成績單、學生證、服務證等收入。
6.金額以校務基金年度決算填列。

(2) 近3年學校支出分析

109年度學校支出分析 (新臺幣元)

項目	金額	百分比
教學研究及訓輔成本	1,562,907,149	51.14%
建教合作成本	685,458,937	22.43%
推廣教育成本	14,259,825	0.47%
學生公費及獎勵金	170,790,374	5.59%
管理費用及總務費用	488,202,458	15.98%
雜項業務費用	10,754,598	0.35%
財務費用	921,183	0.03%
其他業務外費用	122,679,296	4.01%
合計	3,055,973,820	100.00%

108年度學校支出分析 (新臺幣元)

項目	金額	百分比
教學研究及訓輔成本	1,620,334,154	52.21%
建教合作成本	731,032,784	23.55%
推廣教育成本	14,224,669	0.46%
學生公費及獎勵金	167,443,035	5.39%
管理費用及總務費用	453,047,840	14.60%
雜項業務費用	10,902,957	0.35%
財務費用	446,677	0.01%
其他業務外費用	106,284,037	3.42%
合計	3,103,716,153	100.00%

107年度學校支出分析 (新臺幣元)

項目	金額	百分比
教學研究及訓輔成本	1,492,908,330	50.16%
建教合作成本	751,996,371	25.26%
推廣教育成本	15,296,555	0.51%
學生公費及獎勵金	143,346,642	4.82%
管理費用及總務費用	445,698,148	14.97%
雜項業務費用	9,399,005	0.32%
財務費用	2,423	0.00%
其他業務外費用	117,844,681	3.96%
合計	2,976,492,155	100.00%