校務資訊說明：

(一)、學校沿革:

1. 75.10.30 政府宣佈在雲嘉南地區成立國立中正大學
2. 76.02.17 成立中正大學籌備委員會並召開第一次委員會
3. 76.09.04 行政院核定聘請林清江先生兼任中正大學籌備處主任
4. 76.11.28 籌備會宣布選定嘉義縣民雄鄉校地作為國立中正大學建校用地
5. 78.07.01 國立中正大學奉核定正式成立，並聘請林清江博士擔任首任校長
6. 78.08.01 借用嘉義師範學院民雄校區作為本校初期校區
7. 78.12.01 正式公告本校第一屆（78學年度）研究所招生
8. 80.07.03 行政大樓工程完工
9. 80.09.11 本校各單位開始自初期借用校區陸續進行搬遷進入校區上課辦公。

(二)、組織架構:

(三)、基本數據及趨勢：

(1)近3年註冊率(分大學部、研究所、進修部及在職專班)

108-110學年度新生註冊率

學年 學制	108學年	109 學年	110 學年
學士班	95.04%	96.15%	99.75%
碩士班	87.18%	89.44%	91.08%
博士班	85.12%	77.23%	82.47%
碩士在職專班	93.42%	92.75%	92.96%

(2)近3年學生人數

(分大學部、研究所、進修部及在職專班)與變動趨勢圖

108-110學年度在學生人數

學年 學制	108學年	109學年	110學年
學士班	6,433	6,311	6,414
碩士班	2,796	2,831	2,821
博士班	607	574	549
碩士在職專班	1,369	1,412	1,428
年度總學生數統計	11,205	11,128	11,212

108-110學年度在學生人數變動趨勢圖

(3)近3年休退學及轉學學生人數

(分大學部、研究所、進修部及在職專班)

108-110年休學人次

學年學期 學制	108學年		109學年		110學年
	上學期	下學期	上學期	下學期	上學期	下學期
學士班	230	247	229	204	170	180
碩士班	417	387	420	402	398	386
博士班	146	151	143	143	153	130
碩士在職專班	314	299	313	299	318	305

108-110年退學人數

學年學期 學制	108學年		109學年		110學年
	上學期	下學期	上學期	下學期	上學期	下學期
學士班	191	55	212	69	185	46
碩士班	129	81	112	77	108	60
博士班	30	19	28	16	27	19
碩士在職專班	77	41	76	54	79	50

108-110學年度轉學入本校學士班人數

108學年		109學年		110學年
轉入2年級	轉入3年級	轉入2年級	轉入3年級	轉入2年級	轉入3年級
79	27	79	32	93	40

(4)近3年學生意見調查之教學滿意度

學年度	學期	總平均數	滿意度
108	第一學期	4.46	89.20%
	第二學期	4.42	88.40%
109	第一學期	4.49	89.80%
	第二學期	4.51	90.20%
110	第一學期	4.50	90.00%
	第二學期	4.55	91.00%

備註

1. 本校教學意見調查量表為五等第量表
2. 滿意度(學期總平均/5 等第)*100%

(5)教職員人數與近年變動趨勢圖

◎教職人員數

年度	108年	109年	110年
專任教師(含專案教師)(人)	541	538	539
職員(含稀少性科技人員)、駐衛警、技工友)(人)	212	215	213

◎教職人員變動趨勢圖

(6)近3年生師比與變動趨勢圖：

A.近3年各項生師比值

學年度	全校生師比	日間生師比	研究生生師比
108	20.99	18.72	6.15
109	21.23	18.81	6.33
110	21.45	19.03	6.45

B.近3年各項生師比值趨勢圖：

(7).每生校地及校舍（或樓地板）面積（以公頃為單位）

國立中正大學校地及校舍面積表

中正大學 108年度 109年度 110年度 台北市 校地面積 0.0033 0.0033 0.0033 樓地板面積 0.0373 0.0373 0.0373 嘉義縣 校地面積 130.5956 130.5847 130.5847 樓地板面積 49.5098 49.5098 49.5098 嘉義市 校地面積 0.130 0.130 0.130 樓地板面積 0.2352 0.2352 0.2352 合計 校地面積 130.7289 130.718 130.718 樓地板面積 49.7823 49.7823 49.7823

單位：公頃

校地及校舍面積概況

每生校地及校舍面積

項目	108年度	109年度	110年度
校地面積(公頃)	130.7289	130.718	130.718
校舍面積(公頃)	49.7823	49.7823	49.7823
學生人數(人)	11205	11128	11212
每生平均校地面積(公頃)	0.0117	0.0117	0.0117
每生平均校舍面積(公頃)	0.0044	0.0045	0.0044

(8)學校圖書及經費資源

A.館藏數量

B.圖書資源經費(含補助款)

a.108-110年館藏經費一覽

b.110年各類館藏經費分配

(9)教學改善與發展資等資訊

年度	創新教學計畫	教師社群計畫
108年	7件	12件
109年	7件	19件
110年	15件	22件
總計	29件	53件

(10). 學校設備與資源(現有)

系所	普通教室 （含研討室）		專業教室 （數位化）		實∕試驗場所		研究室 （含師生）		其他 （如：圖書室、閱覽室…等）
	間數	樓地板面積	間數	樓地板面積	間數	樓地板面積	間數	樓地板面積
共同教室大樓	1	89.10	32	4078.8	0	0	5	148.5	1.辦公室：11間(945.45m2) 2.會議室：2間(178.2m2) 3.休息室：1間(44.55m2)
文學院	22	1181.36	26	1663.67	7	139.17	164	3175.72	1.學院、系所、研究中心辦公室：9間(484.61)、2.主管辦公室：7間(314.17)、3.國際會議廳：1間(209.49)、4.會議室：4間(226.77)、5.管理員室：1間(37.8)、6.藝文空間：1間(78.91)、7.檔案室：2間(66.12)、8.儲藏室：4間(82.65)、9.閱覽室：3間(154.08)、10.圖書室：3間(148.34)、11.學生交流研討室：2間(56.198)、12.專任助理室：1間(39.67)、13.教師活動室：1間(26.35)、14.系學會辦公室：4間(81.06)、15.學生電腦室：1間(16.529)、16.工作室：1間(23.141)
理學院	46	3219.82	16	2149.322	110	9728.973	187	5202.787	1.系所辦公室：8間(532.58)、2.主管辦公室：4間(135.4715) 、3.會議室：5 間(366.935) 、4教授休息室：3間(354.285) 、5.系學會及系圖室：7間(433.003) 、6.電腦室：2間(113.37)、7.會客室：2間(40.92)、8.自修室：2間(102.465) 、9.工具間：1間(9.92) 、10. TEAL器材室：1間(94.1925)、11.管理員室：5間(121.95) 13. 儲藏室：16間(562.815) 、14.信箱室：1間(4.9575)、15.網路機房：3間(68.45) 、16.茶水室：6間(78.245) 、17.其他空間*3(98.687)
社會科學院	33	624.892	7	176.73	31	194.17	123	2030.906	1.系所、研究中心辦公室：17間(251.579)、 2.學會：1間(4.78)、 3.會議室：2間(36.38) 、 4.檔案室：1間(4.579)、 5.電腦室：2間(29.1)、 6.庫房與機房:4間(49.11)、 7.警報系統：1間(5.863)、 8.助理室：2間(25.17)、 9.休息室：3間(37.762)、10.攝影棚：2間(56.6)、 11.期刊與資料室：4間(52.296)、 12.電梯間：9間(15.39)、 13.茶水間：10間(30.693)、 14.儲藏室：11間(34.844)、 15.廣播室與錄音間：1間(4.3)、 16.剪輯室：1間(8.6)、 17.廁所:18間(124.24)、 18.閱覽室:1間(7.37)、 19.系學會、PC教室:1間(24.068)。

工學院	43	3475.12	15	1875.03	110	9932.3	219	9193.481
管理學院	39	4281.97	7	312.99	0	0	131	3175.75
法學院	8	505.78	7	651.24	1	25	71	2049.60	大法庭、小法庭、階梯教室、法學院圖書資料室、法律服務社、學生自修室、人間協作實驗室(共1,484.3 m2)
教育學院	6	258.52	51	3989.67	1	63.55	127	3869.3

語言中心	0	0	7	638.39	0	0	5	84	1. 會議室2間(108.96m2) 2. 教師休息室1間(18.24m2) 3. 辦公室3間(260.01m2)
合計	204	13636.562	168	15535.842	260	20083.163	1032	29530.044

(四)、學校特色與發展願景

• 學校特色說明

本校於民國75年行政院通過建校計劃後破土動工後，為雲嘉南地區第一所高等教育機構。經過36年的勤勉經營，本校已成為尖端科技與人文/社會合作發展、以研究領導教學、具國際競爭力之研究型綜合大學。本校長期耕耘地方實務，與中南部科技發展、產業生態、文化表現已形成命運共同體，隨著本校各專業領域的穩定茁壯，也與周邊地域合作激盪出地方深厚潛力，深耕雲嘉鏈結國際。

作為雲嘉地區綜合型大學代表，本校師生不斷致力於學術研究的創新與突破。在國際學術競爭力方面，除了史丹佛大學公布全球前2%頂尖科學家名單中，本校共16位教授入榜；於2022年《QS全球大學學科排名》中亦有：「古典與古代歷史」、「語言學」、「現代語言」、「電腦與資訊工程」、「機械、航空與製造工程」、「電機與電子工程」及「法學」7個領域入榜。其中，古典和古代歷史更進入全球第50至80名、台灣排名位居第2。近年，更針對文、法、商、社會科學、管理等學院研究，加大資源挹注，各系院所也長期與國外學院合作，持續提升研究發展能力，希望打造雲嘉地區優質研究型高等教育學府。

多年來師生在教學與研究上兢兢業業，特別是在精密機械、人工智慧、晶片設計相關領域已展現許多亮點與成果。本校前瞻製造系統頂尖研究中心（AIM-HI）持續在先進製造系統領域開發創新技術，結合國內精密機械和精密製造業，進一步開發智能機械的增值技術，使AIM-HI在台灣學術界處於領先地位。2019年更是成立「臺印人工智慧海外科研中心」創造臺印國際合作交流契機；並整合周邊醫療體系研發能量的「竹雲嘉智慧醫療產業聯盟」，布局未來嘉義科學園區。

另外，永續發展方面，英國《泰晤市高等教育》公布之「世界大學影響力排名」，衡量大學在聯合國永續發展目標所做出的貢獻。2022年本校表現亮眼，四項永續發展目標(SDGs)獲得全球前200名，分別是SDG2零飢餓(Zero hun-ger)、SDG6潔淨水資源(Clean water and sanitation)、SDG12責任消費及生產(Responsible consumption and production)與SDG14海洋生態(Life below water)。本校從校務營運、教學、研究到社區參與等面向，深化創新精神與永續理念於全體教職員工生，並透過自身影響力鏈結在地與國際，透過跨域合作解決經濟、環保及社會等永續議題，持續發揮大學影響力與善盡社會責任，為國家全球永續發展貢獻心力。

本校秉持不斷追求卓越與創新的創校精神，鼓勵學生在自我探索與多元學習的自由學風引領下，深入瞭解自我並學習自我選擇與自我負責，進而為未來社會做準備。以「前瞻、均衡、分享」為核心概念，依循研究領導教學、行政支援教學、重視全球移動力以及與時代趨勢緊密銜接的辦學傳統，發展人文社會與理工科技均衡發展、尖端科技與人文/社會合作、無私分享教研成果、正視社會責任的辦學特色，用心培育具備國際競爭力的跨領域人才。

• 學校未來發展願景或短中長程發展需求

《國立中正大學組織章程》第二條明定：「本大學以研究學術，培育人才，提升文化，服務社會，促進國家發展，增進人類福祉為宗旨。」，治校理念亦秉持校訓「積極創新，修德澤人」的精神，以獨特、卓越、前瞻的思維，培養全方位人才。然而，隨著科技的蓬勃發展與全球高教環境的快速變遷，大學的任務已從過去單純的人才培育，朝更多元面向進行擴散。過去5年，在教育部「高等教育深耕計畫」（含主冊、附冊及附錄）的經費挹注下，本校在「建全校務治理」、「創新人才培育」、「前瞻研究與跨域鏈結、「提升高教公共性與善盡社會責任」、「厚植國際移動力」等層面深耕。為承先啟後、追求卓越發展並永續經營中正，本校以「國際合作與全球接軌之卓越大學」為自我定位，並設定校務使命為：「創建國際一流大學，培養國家建設人才」，以「成為培育卓越專業人才的國際知名大學」的校務發展願景，設定以「人文與科技並重，結合跨領域整合、國際合作及多元特色，成為卓越大學」作為校務發展總體目標。

本校中程校務發展計畫，從近程目標強調區域創新、跨領域整合、國際合作及多元特色，並爭取國家型計畫，成為我國具特色之重點大學、中程目標致力成為亞太地區具影響力之大學，以達成長程目標成為國際一流大學。在新世代中，透過新思維對本校進行新定位，在112-116年緊扣「智慧‧行動‧永續」發展主軸，聚焦「國際化」、「未來醫學」、「淨零碳排」、「智慧科技」、「資訊安全」、「社會影響力」為下階段中程校務發展重點方向。並以「前瞻、均衡、分享」為核心概念，發展前瞻研究、創新教學思維、提供完善行政支援、重視跨領域合作、善盡大學社會責任、強調區域創新及產學研共榮、打造雙語校園接軌國際等，並在打造永續未來的過程中，憑藉自身在知識產出、凝聚利害關係人和實踐轉型方面的獨特優勢，發揮積極和關鍵的作用。

期許在現有的基礎下，全面推動校務發展與國際接軌，未來五年著重跨域雙語人才培育、加大延攬國際人才力道、積極開拓跨國研究契機及校務行政國際化等，帶領中正朝「成為培育卓越專業人才的國際知名大學」願景邁

• 學校SWOT分析

優勢 （S: strengths）	l 建設基礎：建築與設施齊全、校地完整寬闊且景色優美、數位學習基礎建設充實、行政與教學組織完整，軟硬體基礎穩固。 l 高教地位：國內主要的綜合性大學之一、雲嘉南指標大學、綠色大學示範學校之一，具備一定的名聲與地位。 l 合作聯盟：加入臺灣綜合大學系統、彰雲嘉大學校院聯盟等，國外姐妹校逐年增加，校外合作關係堪稱良好。 l 校園文化：校齡年輕，歷史包袱低，加上學生對社會的關懷與實踐力甚強，校園文化開放有活力。 l 研究實力：前瞻製造、電機工程、資訊科技、高齡研究、毒品防治、奈米生物、化生與新農業等領域，研發能量堅強，且重視跨域研究。 l 系所特色：人文與理工並重；擁有多個國內大學特色系所（如犯防、勞工、地震、社福、成教）且著重培養跨領域人才。 l 創新教學：多年來建構多項創新教學模式，且多個系所實作課程或校外創意競賽，成績亮麗，有助推廣「創客」精神。 l 地域優勢：雲嘉地區人口老化與流失的現象嚴重，透過本校特色發展之高齡跨域研究、教育及USR計畫等，進而創造雲嘉地區中高齡人力再運用價值。
劣勢 （W: weaknesses）	l 地理位置：地處南部遠離中央政府部會核心，相對缺乏參與政策制定的機會，且需承擔的大學社會責任鉅大，成本負擔日益增加。且區域交通系統仍待加強，生活機能較弱，進而影響國內外優秀師資與學生招募。 l 社會資源：所在區域人口老化、工商遲緩，社會資源連結不易；教育經費不足，不利於落實特色領域國際化及延攬頂尖人才。 l 校友人脈：校齡年輕，相較於其他主要大學，校友人數少且年輕，缺少知名校友，校友人脈系統薄弱。 l 大學品牌：「中正大學」的品牌形象及特色不夠明確，進而影響校內外認同感及社會資源的挹注，且全國性媒體對雲嘉地區報導不足，致本校曝光度不足，使得社會大眾能更認識本校。 l 教職動能：職員專業與動能尚待提昇；師資面臨退休潮，銜接問題亟待解決；教師潛能有待激發。 l 國際連結：學生外語程度、國際視野、跨文化融合能力等、教師教學研究國際化等、校園行政外語溝通與協助系統等，有待加強。
機會 （O: opportunities）	l 工業走廊：從中部的精密機械聚落、鄰近的大埔美精密園區，到南部科學園區形成的工業走廊，以及未來嘉義科學園區與馬稠後產業園區，可為本校理工與管理學院等提供眾多產學合作機會。 l 農業地帶：雲嘉南是台灣重要的糧食基地，可以農業發展為基礎，為本校化生、管理等科系提供研究與教學的舞台。 l 高齡社會：台灣社會高齡化，尤其雲嘉南高齡人口眾多，有利於社、文、教育等領域師生探索並回應社會需求。未來新增醫學領域相關科系，有機會朝長照醫療方面進行規劃與發展。 l 數位科技：數位科技高度發展影響產業走向、教學與學習方式、創新創業模式等，為本校發展前瞻研究與教學帶來刺激作用。 l 社會責任：大學社會責任普受重視，各界對大學的知識傳播、弱勢照顧等作為多有期許，可推升本校原有之社會關懷動能。 l 國際合作：各國政府與高教界越來越重視如何聯合國外資源，以促進社會或區域發展，再搭配國家雙語政策(EMI)，將利於本校發展國際合作機會。 l 開拓外源：配合政府推動政策積極爭取計畫經費，結合校友群擴展募款資源，以達永續經營。 l 永續實踐：社會創新與永續發展受到更多的關注。 l 未來醫學：本校周圍醫療機構眾多，也多有緊密之合作。再加上地緣關係，適合培養全人醫療，願意赴偏鄉關懷弱勢的公費醫生以及高齡照護。 l 後疫情時代：高教治理轉型及創新的契機，遠距教學興起，弱化本校地處偏遠之劣勢。
威脅 （T: threats）	l 知識演化：數位科技與人類社會動態變化，衝擊不少既有之知識體系，教師智能與知識傳授如何因應知識演化趨勢為本校重要挑戰。 l 高教競爭：國際研究形勢改變，國內外競相投入經費爭取人才，衝擊國內高等教育大環境發展。 l 資源分配：國內學術資源集中少數大學，優秀師資及研究人才容易流失。 l 多元升等：因應多元升等以及升等年限廢除，致使教師願意持續研究且發表國際刊物減少，使得研究能量大為降低，進而影響世界大學排名。 l 學生來源：少子化趨勢造成生源不足，漸成隱憂；碩博招生也因經濟與出路等問題而面臨窘境。 l 經濟情勢：台灣經濟前景較為混沌不明，影響學生學習心理與職涯規劃，如何予以輔導為大學的挑戰之一。 l 全球鏈結：學生外語程度與國際視野、教師之教學研究國際化等，有待加強。 l 疫情衝擊：COVID-19造成國際化、教學品質與線上學習等重大變革。

(五)、學校績效表現

（1）近3年各類評鑑結果

• 校務評鑑：

2017年11月13至14日接受實地訪評，受評鑑項目為：校務治理與經營、校務資源與支持系統、辦學成效、自我改善與永續發展，本校四個項目全數獲認定通過，認證效期自2017年至 2023年止。

• 外部評鑑：
• AACSB國際商管認證：2021年4月接受認證，管理學院暨5個系所全數通過，認證效期：2021年4月—2025年4月。
• 中華工程教育學會(IEET)教育認證系所認證結果：

班制 系所	學士班 認證有效年	碩士班/博士班 認證有效年	雲端計算與物聯網數位學習碩士在職專班 認證有效年
資訊工程學系	’07.01—’23.12	’08.01—’23.12	’18.01—’23.12
電機工程學系	’07.01—’24.12	’09.01—’24.12
機械工程學系	’07.01—’23.12	’08.01—’23.12
化學工程學系	’07.01—’23.12	’08.01—’23.12
通訊工程學系	’08.01—’24.12	’08.01—’24.12

• 系所品質保證機制：含系所人才培育目標、核心能力與課程

本校於2021年上半年委託財團法人高等教育評鑑中心基金會辦理系所品質保證機制認可，共計有25個系、所以及學位學程(即受訪單位)參加，品保機制項目檢核三大重點為「系所發展、經營及改善」、「教師與教學」、「學生與學習」，各受訪單位提出量化數據或質性佐證資料說明確保學生學習成效之教學品質保證機制，以做為進行自我檢視與自我評鑑實地訪評之依據，同時落實學生學習成效評估機制，建立自我改善機制，更進一步透過回饋資訊進行持續性教學品質改善。2022年3月公告，全數通過認證，認證效期為2022年至2027年止。

• 系所師生教學與支持系統
• 教師教學支持系統
• 獎勵教師教學與研究卓越表現及協助專業成長
• 新進教師之協助
• 建立教學社群
• 補助創新教學
• 鼓勵教師開發教材
• 協助教師打造雙語教學環境
• 教學成效績優教師之獎勵機制
• 獎勵學術研究成果
• 校院評核教師學術（含教學、研究、服務及輔導）表現之機制
• 實施教師教學意見調查
• 實施教師評鑑制度
• 校院課程規劃機制
• 推動課程三級三審機制
• 推動課程外審機制
• 推動跨領域學程定期檢討與退場機制
• 推動客製化學程
• 發展教師學術生涯發展之支持系統（含多元升等機制）
• 建置教師多元升等制度
• 提供配合款獎助學術研究
• 學生學習支持系統
• 建立學生入學與在學之管理機制
• 校院學生入學資格之篩選機制

1. 根據學系人才培育需求，訂定健全之入學篩選機制
2. 校級招生委員會審定各項入學招生之最低錄取標準，確保學生基本

素質

• 規劃與評核學生達成基本素養與核心能力之機制

1. 訂定校、院、系所三個層級之學生基本素養與核心能力
2. 課程定期審查檢討
3. 畢業資格預審機制
4. 其他課程相關機制

• 教學及學習資源之管理與維護機制

1. 編列教學及學習資源建置及維護更新經費
2. 訂定各類教學及學習資源之管理與使用辦法，並落實管理措施

• 建立導師制度、學生課業及其他學習等健全的學習與輔導支援
• 提供學生學習、生活輔導、就業輔導與住宿

1. 建置學習輔導機制
2. 建置學習預警機制
3. 建置就業輔導機制
4. 提供多種跨領域學習管道
5. 提供業界實習機制
6. 建置語言學習機制
7. 建置資訊能力機制
8. 建置體育學習機制
9. 建置藝文學習機制
10. 建置社團學習機制
11. 提供心理健康資源
12. 營造校園雙語化及校園友善平台

• 校院級導師制之實施

1. 建置一般導師機制
2. 建置職涯導師機制
3. 建置業界導師機制

• 辦理畢業生生涯發展輔導

1. 推動「一系一專題」機制，綜合評量學生整體的專業知能

建置就業輔導機制

4、近3年畢業生流向、薪資與校友表現

本校近3年畢業生流向、薪資與校友表現,請連以下網址:

https://www-alumni.ccu.edu.tw/p/426-1028-6.php?Lang=zh-tw

5、其他與學校績效表現有關之訊息

108年

• 中正大學攜手印度理工學院羅巴爾分校、吉特卡拉大學，投入人工智慧研究，並赴印度當地掛牌成立「臺灣印度人工智慧科技創新研究中心」，正式進駐南亞。
• 中正大學39位學生首次報考iPAS巨量資料分析師、初級行動APP企劃師等通過，是全國報考通過率最高，佔全國通過人數的三分之一。
• 中正大學第三度承辦全大運，全國共157所大專校院、9928位選手參與，中正代表隊一共奪得7金5銀10銅及31項前8名。
• 高齡研究基地宣布「中正教學長照智慧健康青銀共生園區」正式啟動，並與日本奈良ELYSION集團簽署台日合作計畫，將在嘉義縣設置首座示範據點。
• 中正大學與印度理工學院羅巴爾校區、吉特卡拉大學成立聯盟，首度建置「台灣印度人工智慧海外科研中心」辦公室。
• 中正大學加入「世界竹組織」，更與印度「南亞竹子基金會」簽署合約，打開台灣竹業的國際通路。
• 資訊工程系副教授劉偉名利用大數據和深度學習，開發即時電腦輔助診斷系統，不僅幫助醫生偵測大腸息肉與分類，準確度高達95%。
• 中正大學2組學生團隊以產品企劃與APP雛型完成度高的「環保杯自動租借系統」、「老人專用社群平台」，從亞洲10國共18支隊伍中奪得韓國亞洲青年創意創業競賽金、銅牌。
• 資管系助理教授林育秀追蹤災民罹患創傷症候群和社會脆弱度、失智症之間的關係，更結合醫療大數據與人工智慧發展研究，獲得科技部「愛因斯坦培植計畫」補助。
• 中正大學副校長張文恭、前瞻製造系統頂尖研究中心主任劉德騏獲得全台僅10位的中國工程師學會「傑出工程教授獎」。
• 針對嘉義縣高經濟價值的石斑魚養殖，奈米生物檢測科技研究中心研發「即時養殖池水病原體監控」技術，20分鐘內即確認池水是否受到病毒感染。
• 生物醫學科學系教授張德卿利用仿造人類多瘤性病毒殼體的蛋白質做為基因治療載體，鎖定攻擊攝護腺癌細胞，有效抑制腫瘤生長，並獲刊登於基因治療領域前15%頂尖期刊。
• 教育所副教授顧曉雲長年研究英國二次大戰期間的民主論述與教育改革，並撰寫專書，更獲得科技部「吳大猷先生紀念獎」。
• 機械工程系教授王祥辰提出「辨識食道內視鏡影像頻譜特徵分析方法」，明確指出食道癌期數，準確率高達85%，已取得台灣、美國專利，更發表於國際期刊《科學報告》。
• 中正大學學生跨領域團隊研發「非洲豬瘟快篩檢測器」原型，在潛伏前期就能偵測豬瘟病毒，有效防止疫情擴大，為在地豬農盡份心力，更遠赴美國「國際遺傳工程機械設計競賽（iGEM）」參賽奪獎。
• 機械工程系副教授楊智媖開發「智慧型護膝」，結合穿戴式輔具與手機APP，不僅即時檢測步行當下的膝蓋彎曲角度，也警示彎曲角度是否過當，提醒使用者修正動作。
• 清江學習中心與成人及繼續教育學系共同開設「教學設計規劃班」、「優化教學技巧班」，率全國之先獲得勞動部勞動力發展署職能導向課程品質（iCAP）認證。

109年

• 電機工程系教授張文恭結合機器學習的智慧型方法，發展智慧電網量測，通識教育中心教授黃俊儒長年為民眾解析科學假新聞，雙雙獲得科技部傑出研究獎。
• 創新創業基地輔導青年創業團隊，分別獲得教育部U-start原漾計畫、經濟部服務業創新研發計畫共220萬元補助。
• 運動競技系與大林慈濟醫院簽署合作，針對運動選手傷害防護、運動醫療等進行產學合作與資源共享。
• 機械工程系教授謝文馨研發敗血症發炎因子快篩平台，1小時內檢測出爐。
• 工學院獲中國工程師學會肯定，四度獲選為「產學合作績優單位」。
• 機械工程系教授張國恩計畫開發整合到矽晶片的雷射光源，讓半導體晶片不再只有使用電訊號才能傳輸訊號，獲得科技部「哥倫布計畫」高達4750萬的經費補助。
• 電機工程系教授余松年開發一個具生物回饋訓練功能的「即時情緒辨識系統」，能應用於心血管疾病患者的居家日常照護，準確度超過八成。
• 化工系助理教授陳蓉瑤開發出低成本、只需005秒寫入時間的光記憶體，不僅能應用於光照上網技術（Li-Fi），更刊登在材料科學領域前5%的國際期刊「先進功能材料」。
• 中正大學持續深化與印度的合作關係，成立台印竹科技生活實驗室，實踐了大學社會責任的國際化。
• 化學工程系教授李文乾利用生物技術發明的酵素分解鳳梨皮渣並製造木寡糖，產率高達22%，目前正申請專利，讓廢棄鳳梨皮有新的用途，減少環境污染問題。
• 地球與環境科學系教授陳朝輝開發「三維大地斷層掃描系統」，可運用在水庫、核電廠等大型公共建設或鐵路、隧道、橋梁等基礎交通建設，是全台首創應用在大地工程檢測系統。
• 中正大學與嘉義市政府簽署合約，透過市府各局處與中正各系所合作，推動在地認同、人力資源發展、全民運動、樂齡學習、犯罪防治及治安強化。
• 中正大學成立「原住民族教育研究中心」，攜手阿里山鄒族部落，結合教育、文學及管理學院等專業知識，與原民共同思考教育、文化傳承、保存與產業活動等人文議題。
• 英國泰晤士報高等教育專刊（THE）公佈世界大學學科排名，中正大學在社會科學、電腦科學、商業與經濟、工程領域皆榜上有名，其中社會科學領域更躍升國內大學第6名。
• 手語語言學台灣研究中心受邀參與跨國計畫，與全球十餘個國家團隊聯手將5本武漢肺炎題材的國外兒童故事書翻譯成各國手語，並錄製影片上傳影音平台。
• 清江學習中心蟬聯行政院勞動部勞動力發展署「人才發展品質管理系統」（TTQS）金牌，是雲嘉南地區獲此殊榮的綜合型大學。
• 機械工程系學生團隊參加東京威力科創機器人大賽決賽，一舉拿下總冠軍、智慧賽道獎第一名、創意技術獎特優等獎項，抱回總獎金14萬2千元。
• 機械工程系教授王祥辰研發「智慧內視鏡醫療顯示器」，能即時偵測病灶可能位置與機率，輔助醫師判讀食道影像，及早發現食道癌，獲頒「第17屆國家新創獎」。
• 為了協助台灣友邦與友好國家培育公教人員，中正大學與財團法人國際合作發展基金會簽署合作備忘錄，設立全台第一個全英語「教育專業與學校領導數位學習碩士專班」。
• 中正大學學生跨領域團隊研發新型登革熱病毒檢測試劑原型，能在30秒得到結果，及有效提高檢測試劑的耐溫程度、降低保存門檻，並獲得美國「國際基因工程生物機械競賽（iGEM）」金牌。
• 為了培育未來新世代的國防菁英，中正大學與國防部簽署合作同意書，成為雲嘉地區第一所與國防部合作開辦「國防學士班」的大專院校。
• 中正大學台印度人工智慧海外科研中心與印度商馬辛達國際科技有限公司簽署合作，規劃於校內設置「國際創客中心」，並針對量子計算、人工智慧及太空科技等展開產學合作。

110年

• 地球與環境科學系動員師生沿古坑、梅山一帶擺設百顆地震感測器並每日監測，藉此分析台灣西部麓山帶複雜的地殼活動及地層構造，評估孕育大地震發生的特性。
• 與嘉義基督教醫院簽署共同合作備忘錄，針對智慧醫療、遠距醫療、高齡照護進行跨領域研究合作，及共同培育優質研究人才。
• 管理學院繼2016年之後二度取得AACSB認證。
• 化學暨生物化學系副教授游景晴開發一套快速合成方法，製造出多達22種天然人乳寡糖，更包含能減輕嬰兒腹瀉的岩藻糖化乳寡糖，並登上國際頂尖期刊。
• 首度與台大醫學院附設醫院雲林分院簽署合作，針對遠距醫療、智慧醫療、影像辨識、高齡照護等共同推動臨床創新開發、基礎醫學研究等跨學界合作。
• 臺灣印度人工智慧海外科研中心與印度拉瑪先生紀念大學（SRM）科技學院共同開發與建置智慧防疫系統，更實際在印度SRM科技學院及所屬醫院正式啟用。
• 與嘉義縣政府簽約，共同推動銀髮人才服務據點、就業促進活動，打造友善高齡職場環境。
• 與雲林縣政府簽訂合作協議，進駐「斗南青銀共生基地」。
• 首度參與「英國泰晤士報高等教育特刊世界大學影響力排名」評比，即名列全球401至600名區間，更有3項SDGs指標排名擠進全球前200名。
• 與嘉義縣政府簽約，建立專案平台媒合青年返鄉工作，推動地方勞工關係教育與研究、提升工會組織治理等。
• 與在地企業「前瞻傳動科技股份有限公司」簽訂技轉合約，成立中正大學衍生新創公司。
• 語言所受教育部國民及學前教育署委託，協助培育臺灣手語教學支援工作人員、種子講師。
• 資訊工程系教授黃耀廷建置「台灣病原體在地資料庫」，協助醫院加快辨識感染病原及追蹤台灣特有的抗藥基因。
• 社會科學院、工學院教師團隊獲科技部「2030跨世代台灣社會發展政策研究計畫」補助，運用科技為台灣遠洋漁業建立透明可稽核的聘僱管理模式。
• 臺灣印度人工智慧海外科研中心與印度最大產業聯盟「印度國家軟體與服務公司行業協會（NASSCOM）」簽約，建置AI相關新創及產業輔導機制。
• 教育部啟動「大專校院學生雙語化學習計畫」，工學院、教育學院獲選為「重點培育學院」。
• 臺灣印度人工智慧海外科研中心再受科技部肯定，獲新一期計畫補助。
• 社會科學院6位教師以人工智慧、數位科技的道德問題為題，獲科技部「人文及社會科學研究卓越計畫」補助。
• 機械工程系教授陳世樂20餘年專攻有助實務應用的控制理論方法與技術，獲中華民國自動控制學會會士。
• 管理學院率先成為全台僅3所設立「數位沙盒校園實證基地」的大學，培育金融科技人才。
• 電機、通訊跨系團隊開發「改變無線通訊環境之電磁面鏡技術」，榮獲「2021未來科技獎」。
• 中正大學iGEM團隊設計一款能對抗超級細菌的抗菌敷料，於美國國際基因工程生物機械競賽與成大、陽明交大等並列金牌。
• 通訊工程系教授張盛富深耕無線通訊研究領域，榮獲中國電機工程學會「傑出電機工程教授獎」。
• 由中正大學4學院7位教師組成跨領域團隊打造智慧城市，獲科技部「回應國家重要挑戰人工智慧專題研究」國家型計畫補助。
• 化學工程系教授李元堯研發目前全球最小的「活性奈米碳球」，更與美國史丹佛大學合作，研究成果也發表於全球頂尖期刊《Nature》。

二、財務資訊分析

1. 學校收入支出分析
   • 近3年學校收入分析

• 近3年學校支出分析

三、學雜費與就學補助資訊

1.學雜費與就學補助資訊:

本校自93學年度調漲日間學士班學雜費收費基準後迄今均未再調整，故依規定僅公開『1.學雜費與就學補助資訊』部分：

(1) 學校及各學院每生收費標準

國立中正大學110學年度學雜費收費標準 (調幅 0 %)

• 本地生及僑生收費標準

說明：

1. 學士班延畢生為二階段式繳費，第一階段需繳交團體保險費，請於註冊繳費截止日前繳交，第二階段之學分費，於加退選截止日後3週另行通知繳費，修習9學分(含)以下者，僅需繳納學分費，若有選修碩博班課程依碩博班收費標準收費；10學分(含)以上者需繳交全額學雜費，免繳學分費。
2. 共同科、教育學程及通識中心課程學分費每學分960元。修習教育學程者，收取教育學程學分費。
3. 碩博班為二階段收費，在學期間每學期均須繳交學雜費完成註冊，另依每學期加退選截止日後所修學分數收取學分費。

4. 暑修學分費收費標準：

• 大陸地區學生及外國學生各級學雜費收費標準

說明：

1. 心理學系、(含碩士班、臨床心理學碩士班、認知科學博士學位學程)、資管學系(含碩士班)、傳播學系(含電訊傳播碩士班)、運動競技系、運動與休閒教育研究所，以上系所學雜費比照理學院收費標準(如有開設博士班者亦比照理學院收費)

• 碩士在職專班及數位學習碩士在職專班收費標準

• 110學年度其他費用收費標準

(2) 學校及各學院每生平均教學成本：

110年度學校及各學院每生平均教學成本(新臺幣元)

備註：

1.教學成本：以校務基金年度支出決算教學研究及訓輔成本、學生公費及獎勵金、管理費用及總務費用三項合計數列計。

2.註冊學生人數為110學年度第1學期人數。

(3) 學校及各學院學雜費標準占平均每生教學成本比率：

110年度各學院大學部學雜費標準占平均每生教學成本比率(新臺幣元)

(4) 學生在學期間教育支出估算(包括學雜費、住宿費、生活費概算)：

學生在學期間一年教育支出估算(以校內住宿估算) (新臺幣元)

(5) 政府、學校與民間機構提供之各項助學措施資訊(包括獎助學金、就學貸款與工讀機會）：

◎【校長獎】：相關訊息請參見

https://studentlife.ccu.edu.tw/p/412-1001-208.php?Lang=zh-tw

◎【各項校外獎學金】：相關訊息請參見

https://studentlife.ccu.edu.tw/p/412-1001-194.php?Lang=zh-tw

◎【各項學雜費減免】：相關訊息請參見

https://studentlife.ccu.edu.tw/p/412-1001-203.php?Lang=zh-tw

◎【大專校院弱勢學生助學計畫】：相關訊息請參見

https://studentlife.ccu.edu.tw/p/412-1001-780.php?Lang=zh-tw

◎【就學貸款】：相關訊息請參見

https://studentlife.ccu.edu.tw/p/412-1001-611.php?Lang=zh-tw

◎【工讀機會】：

各單位依需求自行遴選適合之工讀人選，想應徵工讀之同學請主動向各單位詢問有無工讀機會，工讀機會若無特別條件限制，會優先提供給「領有身心障礙手冊之身心障礙學生」、「家境清寒學生」、「原住民學生」。

(6) 在校生申請就學貸款/獎助學金/學雜費減免之金額、人數與比率

在校生申請就學貸款/獎助學金/學雜費減免之金額、人數與比例 (新臺幣元)

(7) 弱勢學生比例

註：本表弱勢學生指當年度辦理學雜費減免及弱勢助學計畫之學生人數，並計算佔本校學生總人數比例。

2.學雜費調整校內審議程序說明

(1)112學年度學雜費調整審議小組會議紀錄

(2)112學年度學雜費調整相關說明

(3)國立中正大學112學年度學雜費調整公聽會紀錄

(4)第512次行政會議(摘錄)

112學年度學雜費收費基準調整案學校送審表件

國立中正大學學雜費規劃書

112學年度學雜費收費基準調整案學校送審表件(附件一獎助學金)

(5)1120515行政會議_錄音檔： https://reurl.cc/N0lVxn
1120424學雜費調整審議小組會議_錄音檔：https://reurl.cc/65dK6y

(6)學生意見陳述管道：class@ccu.edu.tw

四、學校其他重要資訊

(一).預算編審程序：

◎國立中正大學校務基金附屬單位預算概預算籌編及審議作業流程圖

2.會計師查核報告

公立大學財務報告毋需經會計師查核，本校110年度決算業經審計部111年8月1日台審部教字第1118507678號函審定在案。

3.學校採購及處份重大資產情形

(1) 辦理100萬元以上採購案件一覽表

(2) 處份土地及重大資產案件一覽表

4.開課與師資資訊

有關本校開課與師資資訊請詳見網頁:https://ecourse2.ccu.edu.tw/index.php

五、內控內稽執行情形

◎內部控制制度及執行

(一). 內部控制制度

以下資訊請參考本校:內部控制網頁

1.控制重點及作業程序

2.稽核作業規範

3.校務基金內部稽核作業實施要點

(二). 近3年稽核計劃及稽核報告:

1.近3年稽核計劃:

• 110年度稽核計畫
• 109年度稽核計畫
• 108年度稽核計畫

2.近3年稽核報告:

• 110年度稽核報告
• 109年度稽核報告
• 108年度稽核報告

六、本校年度內部控制聲明書

• 111年度內部控制聲明書
• 110年度內部控制聲明書
• 109年度內部控制聲明書